Ética / Postgrado y especialización universitaria

Formación postuniversitaria
Semipresencial
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  • Justificación

    En el siglo XXI, una mirada ética en la atención a las personas requiere una visión y unas capacidades interdisciplinarias que incorporen los valores en la práctica profesional y permitan identificar y gestionar correctamente las problemáticas éticas que se puedan dar en las organizaciones.

    En las instituciones del ámbito social y psicoeducativo, la ética aplicada emerge como una disciplina que ofrece instrumentos y competencias para mejorar la atención y el respeto a las personas, así como la reflexión y el diálogo para dar respuestas a los retos éticos que plantea cotidianamente la actividad profesional. Para que esta nueva mirada de atención a las personas sea efectiva, es conveniente que las organizaciones cumplan su responsabilidad de crear unas condiciones en que la ética sea un elemento presente y transversal en todos los momentos y espacios de la práctica diaria de los profesionales, más allá de su predisposición particular.

    Desde esta perspectiva, nuestra propuesta formativa ha hecho el esfuerzo de incorporar los principales referentes en ética de la intervención social en Cataluña para diseñar un curso que aporte una buena formación básica para personas que no tengan formación previa en esta temática, y que a la vez permitan consolidar y profundizar los conocimientos de aquellas personas que ya estén iniciadas en la ética aplicada a la intervención socioeducativa, de forma que puedan dinamizar la perspectiva ética de la institución donde trabajan.

  • Objetivos

    Objetivo principal

    Que las personas inscritas en el curso sepan identificar las cuestiones y problemáticas éticas de su ámbito profesional y tengan los conocimientos, las competencias y las habilidades para dar buenas respuestas.

    Objetivos específicos

    • Adquirir conocimientos de fundamentación filosófica y antropológica en ética.
    • Conocer y saber aplicar los aspectos relacionados con la ética profesional (dignidad, respeto, libertad, intimidad, confidencialidad, buen trato, ...)
    • Reconocer la dimensión pública de la ética en la profesión y la necesidad de construir sistemas profesionales que permitan pasar de la vivencia individual y subjetiva del conflicto a respuestas colectivas y objetivadas, lo más justas posible.
    • Reconocer la importancia de la comunicación en el ámbito de atención a las personas y adquirir habilidades básicas.
    • Identificar los problemas éticos específicos en el ámbito profesional propio.
    • Implementar el procedimiento de metodología de discusión de casos desde el punto de vista de la éticos.
  • Destinatarios

    Toda persona que tenga un título universitario oficial (licenciado/a, arquitecto/a, ingeniero/a y también diplomado/a, maestro/a, ingeniero/a técnico/a o grado) puede pedir plaza. Tendrán preferencia los titulados en estudios del ámbito social y humanístico como pedagogía, psicología, psicopedagogía, educación social y trabajo social.

  • Programa

    MÓDULO I. FUNDAMENTOS (3 CRÉDITOS)
    1. Filosofía moral (1 crédito. Profesor: Juan Canimas)
    1.1. Las principales corrientes de la filosofía moral.
    1.2. Dogmatismo, relativismo, perspectivismo...
    1.3. Los fundamentos de los derechos humanos.
    2. Conceptos básicos (1 crédito. Profesor: Jesús Vilar)
    2.1. Valores, principios, derechos, deberes, obligaciones ...
    2.2. Creencias, ética, moral y ley.
    2.3. Moral de mínimos y de máximos, principios prima facie, deontología, falacias, etc.
    2.4. La gestión de los conflictos de valor más frecuentes en las profesiones socioeducativas.
    3. Ética profesional (1 crédito. Profesores: Begoña Roman).
    3.1. Problemáticas éticas y problemáticas tecno-científicas en la práctica profesional.
    3.2. Ética particular, ética profesional, ética de las organizaciones, ética social.
    3.3. La buena práctica profesional: códigos deontológicos, códigos éticos, espacios de reflexión ética, etc.

    MÓDULO II. TEMÁTICAS (3,5 CRÉDITOS) 
    4. Libertad
    4.1. Aspectos antropológicos y filosóficos (0,75 créditos. Profesora: Ester Busquets)
    4.2. Aspectos legales (0,75 créditos. Profesor: Javier Hernández)
    5. Intimidad, confidencialidad, secreto profesional y protección de datos
    5.1. Aspectos generales (0,75 créditos. Profesor: José Ramos)
    5.2. Aspectos legales (0,75 créditos. Profesor: Carles Cruz)
    6. Ética de la investigación y la innovación en ciencias sociales y humanas (0,5 créditos. Profesor Juan Canimas)

    MÓDULO III. HABILIDADES (2 créditos) 
    7. Proceso deliberativo y toma de decisiones (1 crédito. Profesores: Jesús Vilar, Montse Esquerda y Joan Canimas)
    7.1. Comités de ética.
    7.2. Metodología en la toma de decisiones.
    7.3. Casos prácticos para ejercitarse en la toma de decisiones.
    8. La comunicación humana en los procesos de atención a las personas (1 crédito. Profesores: Montse Esquerda, Genoveva Rosa, Gisela Riberas y Paco López)
    8.1. El arte de la comunicación. Principios básicos para una adecuada comunicación con la persona atendida.
    8.2. Aspectos contextuales del encuentro profesional - persona atendida.
    8.3. Gestión de las emociones.
    8.4. Resolución de problemas.

    MÓDULO IV. ÁMBITOS (4,5 créditos)
    9. Diversidad funcional y salud mental (0,75 créditos. Profesor: José Ramo).
    10. Infancia (0,75 créditos. Profesor: Juan Mayoral).
    11. Personas mayores (0,75 créditos. Profesor: Xavier Cardona).
    12. Violencia machista (0,75 créditos. Profesora: Ma. Engracia Querol Rosell).
    13. Interculturalidad (0,75 créditos. Profesor: Rodrigo Prieto).
    14. Otros (aquellos ámbitos, cuestiones o problemáticas que los asistentes al curso han considerado que era necesario tratar) (0,75 créditos).

    MÓDULO V. SÍNTESIS (2 créditos)
    15. Artículo de investigación final.

  • Metodología

    El curso combina el trabajo a distancia (lecturas, ejercicios, participación en los foros de la plataforma de internet, reflexión personal e investigación, etc.) con sesiones presenciales. Las sesiones presenciales se conciben como espacios de encuentro para la deliberación, la reflexión, la profundización y la concreción de respuestas a las cuestiones estudiadas y a las problemáticas detectadas en la práctica profesional.

  • Dirección y Profesorado

    Dirección
    Montserrat Esquerda Aresté

    Doctora en Medicina, Licenciada en Psicología. Directora general del Institut Borja de Bioètica.

    Joan Canimas Brugué

    Doctor en Filosofía. Profesor de la Universidad de Girona y profesor colaborador de la Universitat Oberta de Catalunya. Miembro del Comité de Ética de Servicios Sociales de Cataluña.

    Jesús Vilar Martín

    Diplomado en Magisterio i doctor en Pedagogía. Profesor de Ética y Pedagogía social de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL). Miembro del Comité de ética de la investigación de la URL.

    Profesorado
     

    Xavier Cardona Médico

    Máster en Bioética. Profesor de Bioética y tutor en la Facultad de Ciencias de la Salud Blanquerna de la Universidad Ramon Llull (FCS -URL). Miembro del Comité de Ética de Servicios Sociales de Cataluña.

    Carles Cruz Moratones

    Licenciado en Derecho. Magistrado de la Audiencia Provincial de Girona. Magistrado del Tribunal Superior de Justicia de Andorra. Exvocal del Consejo General del Poder Judicial.

    Javier Hernández García

    Licenciado en Derecho. Magistrado Presidente de la Audiencia Provincial de Tarragona y de la sección 4ª penal y de violencia contra la mujer. Ex-profesor de la Escuela Judicial.

    Mª Engracia Querol Rosell

    Licenciada en Derecho. Diplomada en Criminología. Responsable de Actuaciones en Materia de Violencia Familiar y Machista de la Secretaría de Familia. Colaboradora de la diplomatura de postgrado en Violencias machistas (UAB).

    Paco López

    Doctor en Psicología y Máster en Terapia breve estatégica. Experot en asesoramiento psicopedagógico en contextos de educación formal e informal y en el aálisi de las estrategias comunicactivas en procesos de aprendizaje.

    Joan Mayoral Simón

    Licenciado en Derecho y Diplomado en estudios avanzados (UAB). Máster en Alta Función Directiva. Subdirector General de Atención a la Infancia y la Adolescencia de la Generalitat de Catalunya. Vicepresidente del Comité de Ética de los Servicios Sociales de Cataluña.

    Rodrigo Prieto Drouillas

    Doctor en Psicología social (UAB). Licenciado en Comunicación social (Universidad de Santiago de Chile –USACH-). Cofundador y director de Continguts. Institut Diversitas. Profesor de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL).

    Josep Ramos

    Médico Psiquiatra. Ex-director de planificación Parc Sanitari de Sant Joan de Déu. Miembro del Comité de Ética de Servicios Sociales de Cataluña.

    Gisela Riberas

    Doctora en Psicología. Experta en trabajo con familias. Habilitada como Educadora Social, Mediadora Familiar y en Resolución de Conflictos

    Begoña Roman

    Doctora en Filosofía. Profesora de Ética de la Universidad de Barcelona. Presidenta del Comité de Ética de Servicios Sociales de Cataluña.

    Genoveva Rosa

    Doctora en Pedagogía y maestra. Experta en coaching y en habilidades sociales y comunicativas. En el ámbito de la investigación, experta en habilidades sociales, desarrollo de competencias, formación e-learning y didáctica.

    Francesc Torralba

    Doctor en Filosofía y Teología. Catedrático.

  • Requisitos de admisión

    Criterios de selección:

    • Expediente académico y experiencia profesional
    • Conocimiento de la lengua castellana con nivel medio (b2)
    • Conocimiento a nivel de usuario de navegación por Internet

     

    Requisitos: Tener el título universitario (de universidad española o extranjera) de:

    • Doctor/a o Licenciado/a
    • Diplomado/a
    • Graduado/a
    • De forma individual, se valorará el acceso de alumnos sin título universitario, en caso de admisión, se expedirá al finalizar un Certificado de Extensión Universitaria.
  • Salidas Profesionales
    • Mejora el perfil de los profesionales dedicados a la acción social o psicoeducativa, en dotarles de herramientas para identificar y resolver las situaciones que requieren un abordaje desde la ética.
    • Capacita para dinamizar y coordinar Espacios de Reflexión en los Servicios Sociales (ERESS) y para poner en marcha otras infraestructuras éticas dentro de las organizaciones.

Documents adjunts

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